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高考声乐学习中存在哪些问题？
来源：风华国韵
2018-06-04 14:06:31
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1.专业质量问题
随着声乐产业的发展，声乐教育正受到越来越多的关注。这也对声乐教师的专业素质提出了更高的要求。老师的歌唱水平非常重要，老师的歌唱能力是引导学生学习声乐的重要手段。如果你唱得不好，你会教什么？很多人认为有些老师唱得好，不一定教好学生，但无论如何，唱老师不能教好学生，至少有很好的教学的机会，但唱坏的老师根本不存在。所谓的声乐教师应该完全是在正规高等教育机构接受过声乐培训的教师。他们应该有非常扎实的专业能力，并且完全具备声乐教学任务的资格。
2.教学中的问题
声乐教学的原则是根据学生的才能，按照科学的词汇方法进行教学。渐渐地，一些声乐老师渴望获得成功，因为学生不得不面对高考，并且有时间学习声乐。在声乐过程中，基本发声的实践将被忽略。经过两三个月的练习，学生们渴望将声音范围扩大到学生，盲目追求高音，并让学生唱出他们无法控制的歌曲。为了达到一定的目的，加强当地的实践，其结果是学生的基础不够扎实，学生发出很多不良的发声习惯，甚至声带也有问题。在声乐教学过程中，一些声乐教师经常使用什么样的声乐部分，并将学生放在这一部分。让学生模仿他的声音，让学生失去自己的声音，失去自己的个性。教学的另一个原因是教师无法正确对待声乐教学。在教学过程中，往往缺乏专注力，开放性，业务处理和单一的教学方法，导致声乐教学缺乏良好的氛围。
（B）与学生有关的问题
学习声乐学生有两个重要问题
1.意识形态问题
在学习声乐的学生中，大量学生学习声乐，以便参加高考快捷方式。只有少数学生学习声乐，因为他们喜欢声乐。在大多数学生的眼中，学习声乐是高考的捷径。由于高等艺术院校对文化的区分要求较低，他们认为经过三年的高中文化学习和他们所学的知识，他们应该能够轻松进入大学。因此，大多数学生都是为了参加高考考试的快捷方式和歪曲声乐学习的意义而创造声乐学习。
2.自己的问题
在声乐学习过程中，许多学生急于求成，盲目追求高音，不能从声乐基础入手，逐渐进步，导致出现大量需要改变的问题，从而无法挽回。
延伸阅读：
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